面向对象软体工程：使用UML、模式与Java（第3版）

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本书反映了作者10多年来构造系统以及教授软体工程课程的体会。我们发现，学生常常孤立地学习程式设计技术和软体工程技术，常常选择小的问题作为研究实例。所带来的结果是，学生们能够有效地解决定义明确的问题，但当他们第一次真正面对複杂而真实的开发项目时，常常会感到束手无策。真实的开发过程需要很多不同的技术和工具，要求开发人员之间进行合作。针对这一情况，现今的软体工程本科课程体系中通常包括一门软体工程项目管理的课程，讲授组织成一个开发项目所必需的知识。

图书简介

工具：UML、Java和设计模式编写本书时，在我们的头脑中一直有一个课程项目。这个项目除了可以作为课程设计的项目之外，还可以在其他场合使用，例如用作短期集训或者短期研发的项目等。我们使用了真实系统中的实例，并检验UML、基于Java的技术、设计模式、设计原理、配置管理以及质量控制等现代技术之间的互动。此外，我们讨论了与项目管理相关的问题，这些问题与上述技术及其对複杂性和变化的影响相关。

前言

十多年以前，我就了解到由卡耐基·梅隆大学（CMU）的Bernd Bruegge讲授的一门软体工程课程。在很多其他大学的软体工程课程上，通常的做法是，在一个学期中，将3～4个学生分在一个小组中，并给每一个小组分派几个小问题或项目，其中每一个小问题或项目的研究周期不超过一个月。在这些小项目中，有一个能力较强的主程式设计师，通常通过该主程式设计师的强力带动而推动整个小组的工作，以完成这些小项目。在这样的背景之下，通常学生没有必要学习沟通技能，没有必要使用建模工具，也没必要处理实际问题中所存在的歧义性。在这种环境下培养的学生并没有学会怎样去处理开发实际项目时将遇到的各种複杂性问题。在Bruegge教授的课程中，全班同学在整个学期中都在完成同一个项目：为匹兹堡市开发一个面向查询的导航系统。学生们得在上一个学期学生所开发出的互动系统的基础上，完成进一步的开发。客户是市规划部门的经理和领域权威。在该项目中，地理数据和汽车调度数据存在不精确、格式不兼容的情况，在学年结束时，学生们完成了一个超过27 000行代码的系统，该系统最终被客户接受。这一结果与许多其他院校教学中使用的软体工程小项目相比，有多幺大的不同啊！CMU的学生通过学习该课程，理解到了处理现实世界複杂性和杂乱性所需要的策略、组织和工具。学生们通过在实例中实践来学习软体工程课程，这是学会任何技艺的必由之路。

本书反映的是将软体开发作为一门工程学科的实用哲学。作者採用一种观点——一种使用UML面向对象的方法，这使得软体工程的许多方面能够为学生所了解到。这些内容包括完成实际项目所需要的建模技术、人与人之间的沟通技巧。除此之外，还包含了如何管理变化的章节内容，这是每一个实际项目中均会出现的话题，但这一内容在其他的软体工程书籍中又常常被忽略掉。阅读本书将会使读者对软体工程的丰富範畴及其複杂性有深刻的理解。