特性
校园形象规範体系(校园CIS)具有管理思想和文化
模式的
统一性、独特性和权威性。
所谓统一性,是指校园CIS的理念贯穿整个学校内、外部
活动的始终,并最终成为社
会对学校的综合印象,即学校的整体形象。
所谓独特性,即“个性化”是指学校理念及所统制的
视觉识别系统及行为识别系统与众不同,具有
很大的识别性,并最终成为社会
公众将该学校与其他学校
区别开来的重
要因素。
所谓权威性,就是校园CIS对学校运作、师
生活动
长期起着巨观上的指导规範
作用,是学校的“宪法”,即师生行为準则。
组成部分
CIS最初虽是为
企业设计
服务的,但教育作为
一种特殊
产业,经营理念同样不可缺少,企业CIS理念亦有许多
值得学校借鉴的
内容。校园CIS系统亦有
四个组成部份:
一、理念识别系统(MI):即学校的办学方针、指导思想等;
二、行为识别系统(BI):即学校校纪、校训及各种规章制度等;
三、视觉识别系统(VI):即学校的整体视觉形象。
学校的“理念识别系统”和“行为识别系统”通
常会受到
高度的重视,在全校师
生长期不懈的努力和实践中逐步完善,
在此不再赘述。而视觉识别系统领域,各学校虽然也做过大量
工作,但大都没有整体的规划或没有系统地
执行,故尚有很大的可开发
空间。事实上CIS系统的各
分类系统
之间的
划分,并无绝然分界,是
相辅相成、相互贯通的。
校园文化中环境
艺术建设是整个学校视觉识别系统(校园VI)中最集中、
最重要、最
具体的组成部分。因此,对校园文化环境艺术建设的研究和执行便成了校园文化建设系统的
核心问题。