国小语文课本单元平行阅读
基本介绍
书名:国小语文课本单元平行阅读又名:无作者:崔峦 张在军ISBN:978-7-5445-3053-7类别:阅读课-国小定价:19.80出版社:长春出版社出版时间:2013年6月装帧:精装开本:880mm*1230mm 1/32作品内容
在崔老师最新研究心得——“平行阅读”教学思想的指导下,依据人教版教材单元主题框架,以每篇课文为点,辐射出一个单元的古今中外经典美文,作为拓展阅读文本,这样,原人教版课本的一个单元,就散射出三——五个单元,组成一个小册,八个单元精装一本。这样的形式,好处是学生可以根据教学进度分散使用,也可以集中珍藏,灵活方便。在每篇选文的后面附2-3道思考题,分别从“理解”和“套用”两个方面让学生“放飞思维”(低年级为“思考妙妙屋”),让学生在阅读中培养学生语感,在自主探究中养成思考的习惯,在模仿中提高表达的技巧。每组文章后面附有“我的积累”,让学生养成积累的好习惯,为学生提供相应主题的词、句、段的参考材料,注意背诵相应的名言、格言,符合“主题阅读、读中积累”的理念。
创作背景
时下,“主题阅读”的概念,已经被人们普遍接受,各种研究组织盛行。“平行阅读”教学,与“主题阅读”在本质上是一致的,就是在新的语文课程标準指导下的,与教材同步的阅读教学。作为一种教学理念提出来,就是要把课外阅读提到与课内阅读同等重要的位置上来,就像人两条腿走路,同步跟进,人才能前进,哪条腿走得慢了,都影响走的速度。
作品赏析
“平行阅读”教学理念的提出,为广大语文教师提出了一个新的课题,提供了一个广阔的教学研究空间,为致力于语文教学研究的教师搭建了一个新的平台。比如:“平行阅读”教学理论研究、怎样进行“平行阅读”教学、教师在“平行阅读”教学中的地位和作用等。这些问题,都需要广大教育工作者和语文教师在具体工作中探索、实践和研究的。
1.“发散式”课型。
所谓“发散式”,就是以人教版教材某一精读课文为本,精读精讲,指导学生读书方法,进行定点训练。然后同步拓展到《小学生单元平行阅读》的相应文章,进行自主阅读,在教师指导下读,方式是比较阅读、品读交流等。至于如何精讲、如何指导阅读,如何分清课文与阅读材料的主从关係,都是需要教师具体研究、实践后回答的问题。
2.“自主探究式”课型。
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